舞台上，耀眼灯光下，她微微笑着，裙摆飘飞，浑身闪着自信的光芒，淡定从容。在第二届全国高校青年教师教学竞赛现场，这个口若悬河、妙语连珠的女子正是我校理学院物理系的石小燕。20分钟的精彩讲演让人听得意犹未尽，即使高手如云，纵然竞争激烈，石小燕依旧凭借出色的表现脱颖而出，最终获得第二届全国高校青年教师教学竞赛二等奖。
杭电“好声音”：上课就是一场汇报演出
2003年，25岁刚获得光学硕士学位的石小燕怀揣梦想来到杭电，成为物理系一名年轻教师。和印象中的大西北姑娘不同，她像是从白衣飘飘的那个年代里走出的女子，身上自然流露出一股细腻和单纯。生活中的石小燕是一个爱好广泛的文艺女青年，她喜欢唱歌，经常和儿子一起K歌，去年，她还报名参加了杭电“好声音”的比赛；她喜欢看书，龙应台的文字特别能引起她的共鸣，无怪乎她的课程中会引入一些人文元素，别有一番风味。
回顾这次教学竞赛过程，石小燕感慨：“这是对我11年教学生涯的一次大检阅”。11年来，每一次上讲台，都是一次登台表演，无数次表演的同时，石小燕也在不断地调整着自己的教学模式，这次大检阅则让石小燕“更上一层楼”。
今年5月，一次偶然的机会，石小燕参加了学院举办的青年教师教学技能比赛，之后她一路过关斩将，历经校赛、省赛，最终站上了第二届全国青年教师教学竞赛的舞台，并获得应用组第二名的佳绩。在整个比赛中，石小燕的教学方法得到了评委和其他同行们的赞许。她在介绍“频谱”这个知识点时，切入电影《开云体育》里的音乐，用乐谱诠释频谱；在阐释“频谱”内涵时，她又借用古诗《体育官网网址》的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，让大家一听就能明白。
“国赛期间，由于参赛次序比较靠前，我早早结束了比赛，幸运地观摩了其他选手的精彩授课，应用组选手中有讲理论性很强的‘流体力学’课程的、有医科的‘解剖学’与‘紧急抢救’的现场演示。这些课程的设计理念有的与我的想法不谋而合，有的别出心裁、出奇制胜，在欣赏别人授课时，我也发现了自身的不足，也更加明确了今后努力的方向。”
石小燕参加比赛的课程——“信息光学基础”，是她从2008年就开始上的一门专业基础课。“专业课固然重要，但如果只讲理论知识学生显然不感兴趣。”为此，石小燕一直在探索尝试。她对教学模式进行了改革，让学生分组学习，一起讨论，共同完成任务，在合作的过程中逐渐掌握理论知识。她还结合国外的教学案例，给学生固定座位，根据座位表清楚地了解到每个人的特点和学习状况。为了让学生真正将那些枯燥的理论知识理解透彻，她还经常带领学生到实验室里去找问题、找答案。
在讲课内容充实的基础上，要想让学生喜欢，就得更有深度。好比跳水比赛，同样的完成度，就要看难度系数了。每3至5年，学生就仿佛总统换届般大变样，于是石小燕就不断调整自己的教案，同时根据学生的反馈适时地改变教学计划，就像表演，还要会“抖包袱”。“我希望把课上好，引导更多的学生享受大学学习、专业学习。或许不是每个人都喜欢这样的教学方式，但只要有人能从中获益，我就会觉得很高兴。”
学生指路人：这课我还要好好上
石小燕做出的这些努力自然也得到了学生的肯定。许多学生都把石小燕视为自己最为喜爱的老师之一，对此，石小燕的眼里闪着光芒，有种期许，有些感动，她说：“这课我还要好好上。”
石小燕是2013级理学院光电一班的班主任，这个班主任不一般。她喜欢和学生打成一片，以一个知心大姐姐的形象而不是严肃的班主任和学生打交道。为了让学生更好地适应大学生活，她亲自邀请优秀的毕业生和参加过竞赛的高年级学生给班里的同学做指导。
每个班里总有那么几个不想学习的同学，石小燕就通过班长联系到那几个同学，然后一一找他们谈心。她关心的都是学生需要的。有学生经常凌晨一两点睡，上课打瞌睡，石小燕就为他制定计划，改造睡眠。她总说：“学生需要的不是说教，而是帮助。”
她的学生胡志创说：“小燕老师经常会在QQ群里和大家互动，还会时不时地推荐一些网上授课的网址。她是最好的、最负责的班主任。”
“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这是石小燕一直铭记在心的一句话。通过参加教学竞赛，她再一次反思自己过往的教学经历，“这（比赛）是一个起点，而不是终点。做了11年的教师，这个时间占去了我职业生涯的1/3，一路走来，特别是准备、参加教学比赛的过程中我结识了许多的良师益友。在今后的教学中我会继续把自己获得的这些传承下去，在教学中积极践行，身体力行地把课上好。
“桃李不言，下自成蹊”，石小燕默默无闻地耕耘的这一方讲台注定会春意喧闹。（费晓雯/文 黄宇婷/摄）
